A university * Candidate au doctorat en santé publique, École de santé publique de l’Université de Montréal † Professeure agrégée, Département de gestion, d’évaluation et de politique de santé, École de santé publique de l’Université de Montréal, Chercheuse et Fellow CIRANO ‡ Professeur émérite, Département des sciences économiques, Université de Montréal, Chercheur et Fellow CIRANO undergraduate. [...] Les infirmières cliniciennes sont, quant à elles, titulaires d’un baccalauréat (durée de formation de cinq ans, si faite au Québec ; deux ans de formation en sciences de la santé au cégep et trois ans de formation universitaire de premier cycle ou une formation passerelle de DEC-BAC : trois ans de DEC en soins infirmiers et deux ans de formation universitaire de premier cycle). [...] Discussion Cette étude a permis de répondre à trois objectifs spécifiques, soit d’évaluer les coûts de formation et le taux de rendement privé et social de l’éducation pour les infirmières auxiliaires, techniciennes et cliniciennes, d’évaluer le coût associé au rehaussement de la formation de l’infirmière dans la perspective du système de soins de santé et finalement, d’évaluer les compétences et. [...] Deuxièmement, bien que les taux de rendement privé et social comparant le niveau de formation du baccalauréat pour la profession infirmière ou du baccalauréat pour les femmes dans le domaine des sciences de la santé à celui du DES ne soient pas identiques 39 dans les deux études, la différence entre les taux de rendement privés de l’éducation des deux études, de même que la différence entre les ta. [...] Ainsi, le taux de rendement privé et social de l’éducation pour la profession infirmière (37 % et 27 % respectivement) est de huit points de pourcentage plus élevé que le taux de rendement privé et social de l’éducation des programmes en sciences de la santé (calculé dans l’étude de Montmarquette et coll.
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- 51
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- Canada
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- GA INS IN COMPETENCE AND FINANCIAL COSTS OF UPGRADING [from PDF fonts]
Table of Contents
- AD_template_publication_rapport-projet_fr.pdf 1
- MinFin_8141_2021_POSAN_R-Borges_Da_Silva_formation_infirmiere_20221204.pdf -1
- 1. Introduction 7
- 2. Objectifs 11
- 3. Méthode 12
- 3.1 Objectif 1 : Coût de formation et taux de rendement privé et social de l’éducation 12
- 3.1.1 Devis, population et échantillon à l’étude 12
- 3.1.2 Méthode de collecte des données 12
- 3.1.3 Sources de données 13
- 3.1.4 Calculs 14
- 3.2 Objectif 2 : Coût associé au rehaussement de la formation infirmière 17
- 3.2.1 Devis et population à l’étude 17
- 3.2.2 Méthode de collecte de données 18
- 3.2.3 Source des données 18
- 3.2.4 Calculs 18
- 3.3 Objectif 3 : compétences et besoins en ressources humaines infirmières pour répondre aux besoins de santé 19
- 3.3.1 Devis et population à l’étude 19
- 3.3.2 Méthode de collecte et sources de données 19
- 3.3.4 Scénarios 19
- 4. Résultats 21
- 4.1 Objectif 1 : Coût de formation et taux de rendement privé et social de l’éducation 21
- 4.1.2 Les coûts privés 21
- 4.1.3 Les coûts sociaux 21
- 4.1.4 Les taux de rendement 22
- 4.2 Objectif 2 : Coût associé au rehaussement de la formation infirmière 23
- 4.2.1 Effectifs infirmiers 23
- 4.2.2 Rémunération des effectifs 25
- 4.3 Objectif 3 : compétences et besoins en ressources humaines infirmières pour répondre aux besoins de santé 30
- 4.3.1 Scénario 1 – scénario conservateur 31
- 4.3.2 Scénario 2 – Scénario fictif 32
- 4.3.3 Scénario 3 – Scénario comparatif interprovincial 33
- 5. Discussion 39
- 7. Conclusion 44
- Annexe A : Revenus d’emploi moyen bruts et nets pour les différentes professions infirmières et les détenteurs d’un DES au Québec 49
- Annexe B : Recensement des coûts des études au DEP en Santé, assistance et soins infirmiers 51
